Ненаучное познание

Вненаучное знание – информация, которую человек приобретает в процессе познания мира ненаучными методами. Все представления об окружающей действительности, которые выходят за рамки науки, относятся к категории ненаучного знания.

Мифологическое знание:

• Исторически первая форма знания 

• Слитность логической сферы с эмоционально-волевой

• Не разделает объект и субъект познания, вещи и слово,предмет и знак,происхождение вещи и ее сущность

• Мифы: о сотворении мира,о добывании культурных ценностей,о вселенских катастрофах,биографические 

Обыденно-практическое (житейское) знание:

• Накопление знаний в процессе жизни и деятельности людей
• Основа: жизненный опыт,повседневная практическая деятельность
• Полученные знания очень прочны, хотя разрозненны и не систематичны
• Включает здравый смысл, приметы,верования,предчувствия,настроения и т.п. 

Заключения, которые формулирует познающий для обслуживания поставленной проблемы, имеют ряд ограничений применения:

• выводы случайны и основаны на частных случаях;
• границы применения выводов практически невозможно обосновать, они устанавливаются интуитивно;
• невозможно прогнозирование применения выводов для общих случаев, каждый вывод индивидуален.

Народная мудрость:

• Свод рецептов, правил поведения, выработанный народом в процессе своего развития.

• Основные свойства: обобщение опыта, афористичность, здравый смысл.

• Включает пословицы и поговорки.         

Религиозное и философское знание:

• Выделились из мифа.

• Религиозное знание основано на вере в сверхъестественные силы; не связано с рациональной деятельностью, не предполагает логические доказательства.

• Философское знание имеет предельно общий характер (универсализм) и проверяет всё через доводы разума (критицизм).

Художественно-образная форма знания:

• Проявляется в искусстве.

• Включает эстетическое отношение человека к действительности.

• Познание мира посредством художественных образов, построенных по законам красоты.

• Эмоциональность.

В структуру любого произведения искусства всегда включаются в той или другой форме определенные знания о разных людях и их характерах, о тех или иных странах и народах, их обычаях, нравах, быте, их чувствах, мыслях и т.д.

Источники: http://uchitobshestvoznanie.blogspot.ru/

Научное познание

Научное познание - познание,имеющее целью открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи.

Основные характеристики:

• Существенность (ориентация исследования на общие, существенные свойства объекта и их выражение в системе абстракции)

• Объективность

• Строгая доказательность (обоснованность полученных результатов, достоверность выводов, так и наличие гипотез, догадок, предположений)

• Систематичность (сложный процесс воспроизводства знаний, образующих целостную, развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов)

• Целенаправленное использование средств получения знания 

• Практичность 

Основные формы научного познания:

• Научный факт 

• Научная проблема 

• Научная идея 

• Гипотеза 

• Закон 

• Теория 

Методы современного научного познания

Источники: обществознание.про

Истина и её критерии

Истина - это соответствие наших знаний о предмете самому предмету. Её получение является целью всякого познания.

Характеристики истины: 

• объективность:

Истина не является свойством самих объектов, а характеристикой знания о них.

Содержание знания будет истинным только тогда, когда оно воспроизводит объект таким, каков он сам по себе, независимо от познающего его человека 

• процессуальность:

Полное, исчерпывающее знание о всей действительности в целом невозможно.

Относительная истина – это приближенное знание, которое дополняется в процессе дальнейшего познания.

Абсолютная истина – знание, которое не изменяется в ходе дальнейшего познания.

Относительная истина – элемент познания абсолютной, а некоторые абсолютные истины могут стать относительными.

• конкретность:

Истина всегда определяется конкретными условиями места, времени, другими специфическими моментами.

Игнорирование определенности ситуации, распространение знания за пределы его применимости превращает истину в заблуждение

Критерии истины: 

• соответствие законам логики;
• соответствие ранее открытым законам науки;
• соответствие фундаментальным законам;
• практика(Только тот объект познается, который вовлечён в деятельность человека.)

Практика – целостная органическая система активной материальной деятельности людей, направленная на преобразование реальной действительности, осуществляющаяся в определенном социокультурном контексте. 

Практика, как и истина, процессуальна и может выступать в качестве и абсолютного критерия истины, и относительного.

В ходе практической деятельности человечество вырабатывает частные критерии для проверки истинности знания в той или иной области.

Заблуждение - это знание, не соответствующее своему предмету.

Виды заблуждений:

• ложь;
• ошибка;
• иллюзия.

Истина и заблуждение в ходе развития познания могут перетекать друг в друга.

Источники:

обществознание.про

Проблема познаваемости мира

Познание - совокупность процессов,процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.

Структура познавательной деятельности:

Цель: получение знаний о рассматриваемых предмете,его свойствах, структуре,составе, связях с другими предметами
Средства: наблюдение, анализ, эксперимент и другие методы,используемые в различных науках,а так же в научном познании

Результат: получение достоверного знания об изучаемом предмете.

Основные позиции познавательности мира 

Агностицизм:

• Отрицает полностью или частично возможность познания мира;

• Познание не дает достоверных знаний о мире.

Скептицизм:

• Не отрицает принципиальную возможность познания мира;

• Выражает сомнение в том, что все знания в мире носят достоверный характер.

Оптимизм:

• Утверждает принципиальную познаваемость мира;

• Утверждает принципиальную возможность получения достоверных знаний о мире.

Уровни познания: чувственный и рациональный.

Эмпирики- единственным источником познания являются чувства.

Рационалисты - чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают,а потому их надо проверять разумом, логикой,следовательно,решающая роль принадлежит мышлению.

Чувственная форма познания:

• Наглядность и предметность

• Воспроизведение внешних сторон и свойств объекта

• Осуществляется зрением, слухом, обонянием, осязанием, вкусом

• Непосредственность

Рациональная форма познания:

• Абстрактность и обобщенность

• Воспроизведение объектов на основе внутренних закономерных связей и отношений

• Способ отражения действительности,который осуществляется посредством мышления

Источники: обществознание.про

Личность, ее социализация и воспитание

Основные понятия:
Человек - существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда.
Индивид - единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа.
Индивидуальность - уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей
Личность - субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.
Воспитание - процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.

Социализация - процесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу.

Стадии социализации:

• адаптация
• стадия индивидуализации
• стадия интеграции
• трудовая социализация
• послетрудовая социализация

Элементы структуры личности ( К.Платонов):

• Низший уровень-биологический обусловленная подструктура.
• Вторая подструктура-индивидуальные особенности психологических процессов человека.
• Третья подструктура-индивидуальный социальный опыт.
• Высший уровень-направленность личности.

Структура личности по З.Фрейду:

Структура личности по П.А.Баранову:

Источник: обществознание.про

Деятельность человека и ее виды

Деятельность - это форма активного отношения человека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование.

Характерные черты деятельности человека:

• Сознательный характер: человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её результаты, продумывает наиболее целесообразные способы их достижения.
• Продуктивный характер: направлена на получение результата (продукта).
• Преобразующий характер: человек изменяет окружающий мир (воздействует на среду специально созданными средствами труда, которые усиливают физические возможности человека) и самого себя (человек сохраняет свою природную организацию неизменной, изменив в то же время свой образ жизни).
• Общественный характер: человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми.

Структура деятельности:

Субъект - тот, кто осуществляет деятельность.

Объект - то, на что непосредственно деятельность направлена.

Цель - осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.

Средства достижения – приемы, способы действий, деньги, орудия, предметы, приспособления, используемые для осуществления деятельности.

Действия - составляющие компоненты  деятельности.

Результат - соответствие мысленной модели (цели) и итогов деятельности (результат может отклоняться от цели или не полностью ей соответствовать, что определяется оптимальностью элемента в структуре деятельности).

Мотив- побудитель к деятельности.

Виды деятельности.

• По способам деятельности:

Материальная деятельность — это создание материальных ценностей и вещей, которые необходимы для удовлетворения человеческих потребностей. Она включает в себя материально-производственную деятельность, связанную с преобразованием природы, и социально-преобразующую деятельность, связанную с преобразованием общества.

Духовная деятельность связана с изменением сознания людей, созданием научных, художественных, нравственных ценностей и идей. Она включает в себя познавательную, ценностно-ориентировочную и прогностическую деятельность.

Познавательная деятельность отражает действительность в научной и художественной форме, а также в мифах, сказаниях, религиозных учениях.

Ценностно-ориентировочная деятельность — это формирование мировоззрения человека и отношения его к окружающему миру.

Прогностическая деятельность представляет собой предвидение и осознанное планирование изменений существующей действительности.

• По творческой роли деятельности:       

Репродуктивная деятельность (направленная на получение известного результата труда).    

Продуктивная деятельность (производство новых идей, способов достижения цели).

• По характеру человеческой активности:

Созидательная деятельность - производство орудий труда, духовных ценностей.

Разрушительная деятельность - негативное воздействие на природу и общество.

• По способу формирования человека как личности:

Игра — это особый вид деятельности, целью которого не является производство какого-нибудь материального продукта, а сам процесс — развлечение, отдых. Игра, как и искусство, предлагает некое решение в условной сфере, которое может быть использовано в дальнейшем в качестве своеобразной модели ситуации. Игра дает возможность моделировать конкретные жизненные ситуации.
Учение — вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений, навыков. Особенности учения состоят в том, что оно служит средством психологического развития человека. Учение может быть организованным и неорганизованным (самообразование).
Труд — вид деятельности, которая направлена на достижение практически полезного результата. Характерные черты труда: целесообразность, нацеленность на достижение конкретного результата, практическая полезность, преобразование внешней среды обитания.
Творчество — это вид деятельности, порождающей нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее.
Общение — это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями (радость, удивление, гнев, страдание, страх и т. д.)

Виды общения

В зависимости от контингента участников:

• Межличностное 
• Личностно-групповое 
• Межгрупповое

В зависимости от наличия промежуточных звеньев:

• Непосредственное 
• Опосредованное 

В зависимости от продолжительности контакта:

• Кратковременное 
• Длительное 

В зависимости от законченности:

• Законченное 
• Незаконченное (прерванное)

Источники:

обществознание.про

фоксфорд

Человек как биосоциальное существо

Домашняя работа. Примеры биологической адаптации человека к природе.

1) Арктическим аборигенам присущи такие особенности, как высокая плотность сложения, крупная цилиндрическая грудная клетка, объемная костномозговая полость длинных костей. Повышена частота мускульного типа телосложения и увеличение толщины жировых складок, при крайней редкости астенических форм. Характерен повышенный уровень жирового и белкового обмена (вместе с этим - холестерина крови, гамма-глобулинов и т.п.). 

    Все это создает высокую теплопродукцию и низкую поверхность теплоотдачи, что может рассматриваться как приспособление к ведущему фактору среды - холодовому стрессу.

2) Для жителей континентальной зоны характерны укороченные пропорции тела, уплощенная грудная клетка, в среднем повышенное жироотложение и явное увеличение массы тела (все чаще встречаются грудной и брюшной конституциональные типы). Из физиологических признаков заметно понижение содержания минеральных веществ в скелете. Близкие черты присущи и жителям таежной зоны, но они отличаются, прежде всего, миниатюрностью и мезоморфностью сложения.

3)Морфофункциональный комплекс обитателей тропических широт весьма специфичен: вытянутая форма тела, его диспропорция и большая поверхность. Хотя длина тела значительно варьирует (см. выше), относительная поверхность тела (а, по сути - поверхность испарения) в любом случае очень велика. Значительно увеличено количество потовых желез кожи и интенсивность потоотделения. Характерно некоторое понижение уровня обменных процессов, сокращение синтеза эндогенных жиров. Жители влажных тропических лесов отличаются небольшими размерами тела и некоторой деминерализацией скелета.     

    Все эти признаки могут рассматриваться как явные приспособления к условиям жаркого и влажного климата. 

4) В условиях высокогорья, для которого характерен недостаток кислорода  и понижение температуры среды, формируются такие признаки как массивность скелета и крупные размеры длинных костей , цилиндрическая грудная клетка с высокой жизненной емкостью легких  Характерно высокое содержание гемоглобина в крови. В условиях высокогорья в целом менее интенсивно идут процессы роста и развития, позднее наступает старость, продолжительней жизненный цикл.

    Нетрудно убедиться в том, что эти особенности представляют собой приспособление к гипоксии, выступающей в сочетании с пониженной температурой среды.     

5) Население умеренной зоны, безусловно, не остается нейтральным по отношению к воздействию географической среды. По большинству морфологических и физиологических признаков оно занимает промежуточное положение между арктическими и тропическими группами.

     Межгрупповая и внутригрупповая изменчивость признаков здесь очень велика, а сама умеренная зона, по-видимому, вообще наиболее комфортна для современного человека, и предъявляет наименее жесткие требования к нашему организму.

Словарь определений по теме.

Человек - высшая степень развития живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры.

Антропогенез - превращение животного в человека.

Социогенез - объединение в человеческое общество.

Антропосоциогенез - процесс происхождения, становления и эволюции человека в контексте общественного развития.

Сознание - высшая, свойственная только людям и связанная с речью функция мозга, заключающаяся в обобщённом и целенаправленном отражении действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов, в самостоятельном регулировании и контролировании поведения.

Биологические особенности человека:

• Прямостояние и прямохождение.
• Свободные верхние конечности, используемые для изготовления и употребления орудий.
• Высокоразвитый мозг.
• Приспособленные к прямохождению системы внутренних органов.

Социальная природа человека:

• Членораздельная речь.
• Способность производить орудия труда.
• Способность преобразовывать природную и социальную среду.
• Способность меняться в результате самовоспитания, под воздействием собственных волевых усилий.

Источники:  

обществознание.про