воскресенье, 20 декабря 2015 г.

Истина и её критерии

Истина - это соответствие наших знаний о предмете самому предмету. Её получение является целью всякого познания.

Характеристики истины: 
  • объективность:
Истина не является свойством самих объектов, а характеристикой знания о них.
Содержание знания будет истинным только тогда, когда оно воспроизводит объект таким, каков он сам по себе, независимо от познающего его человека 
  • процессуальность:
Полное, исчерпывающее знание о всей действительности в целом невозможно.
Относительная истина – это приближенное знание, которое дополняется в процессе дальнейшего познания.
Абсолютная истина – знание, которое не изменяется в ходе дальнейшего познания.
Относительная истина – элемент познания абсолютной, а некоторые абсолютные истины могут стать относительными.

  • конкретность:
Истина всегда определяется конкретными условиями места, времени, другими специфическими моментами.
Игнорирование определенности ситуации, распространение знания за пределы его применимости превращает истину в заблуждение

Критерии истины: 
  • соответствие законам логики;
  • соответствие ранее открытым законам науки;
  • соответствие фундаментальным законам;
  • практика(Только тот объект познается, который вовлечён в деятельность человека.)
Практика – целостная органическая система активной материальной деятельности людей, направленная на преобразование реальной действительности, осуществляющаяся в определенном социокультурном контексте. 
Практика, как и истина, процессуальна и может выступать в качестве и абсолютного критерия истины, и относительного.
В ходе практической деятельности человечество вырабатывает частные критерии для проверки истинности знания в той или иной области.


Заблуждение - это знание, не соответствующее своему предмету.
Виды заблуждений:
  • ложь;
  • ошибка;
  • иллюзия.
Истина и заблуждение в ходе развития познания могут перетекать друг в друга.



Источники:

воскресенье, 13 декабря 2015 г.

Проблема познаваемости мира

Познание - совокупность процессов,процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.

Структура познавательной деятельности:

Цель: получение знаний о рассматриваемых предмете,его свойствах, структуре,составе, связях с другими предметами
Средства: наблюдение, анализ, эксперимент и другие методы,используемые в различных науках,а так же в научном познании
Результат: получение достоверного знания об изучаемом предмете.


Основные позиции познавательности мира 
Агностицизм:
  • Отрицает полностью или частично возможность познания мира;
  • Познание не дает достоверных знаний о мире.
Скептицизм:
  • Не отрицает принципиальную возможность познания мира;
  • Выражает сомнение в том, что все знания в мире носят достоверный характер.
Оптимизм:
  • Утверждает принципиальную познаваемость мира;
  • Утверждает принципиальную возможность получения достоверных знаний о мире.


Уровни познания: чувственный и рациональный.


Эмпирики- единственным источником познания являются чувства.
Рационалисты - чувственный опыт не может служить надежным источником знаний, ведь чувства часто нас обманывают,а потому их надо проверять разумом, логикой,следовательно,решающая роль принадлежит мышлению.

Чувственная форма познания:
  • Наглядность и предметность
  • Воспроизведение внешних сторон и свойств объекта
  • Осуществляется зрением, слухом, обонянием, осязанием, вкусом
  • Непосредственность
Рациональная форма познания:
  • Абстрактность и обобщенность
  • Воспроизведение объектов на основе внутренних закономерных связей и отношений
  • Способ отражения действительности,который осуществляется посредством мышления





воскресенье, 6 декабря 2015 г.

Личность, ее социализация и воспитание

Основные понятия:
Человек - существо, принадлежащее к человеческому роду, обладающее речью, сознанием высшими психическими функциями, способное создавать и использовать орудия в процессе общественного труда.
Индивид - единичный конкретный человек, рассматриваемый в качестве биосоциального существа.
Индивидуальность - уникальность, своеобразие, оригинальность качеств и свойств человека, отличающих его от окружающих людей
Личность - субъект сознательной деятельности, обладающий совокупностью социально значимых черт, свойств и качеств, которые он реализует в общественной жизни.
Воспитание - процесс целенаправленного воздействия на человека, которое призвано помочь ему овладеть социально-культурным опытом человечества.
Социализацияпроцесс становления личности, усвоения индивидом социального опыта и его преобразование в собственные ценности, установки, ориентации, а также их воспроизводство в ходе активного включения в социальную сферу.
Стадии социализации:
  • адаптация
  • стадия индивидуализации
  • стадия интеграции
  • трудовая социализация
  • послетрудовая социализация

Элементы структуры личности ( К.Платонов):

  • Низший уровень-биологический обусловленная подструктура.
  • Вторая подструктура-индивидуальные особенности психологических процессов человека.
  • Третья подструктура-индивидуальный социальный опыт.
  • Высший уровень-направленность личности.
Структура личности по З.Фрейду:

Структура личности по П.А.Баранову: